Neurologopeda, pedagog, terapeuta OTP (Oral Placement Therapy)- terapia pozycji oralnych .
Terapeuta miofunkcjonalny.

Terapeuta AAC

Absolwentka Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego, Pomagisterskiego Studium Logopedycznego na UW i studiów podyplomowych Neurologopedii w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie.

Jest neurologopedą oraz terapeutą miofunkcjonalnym, specjalizującym się w diagnozie i terapii dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi. Prowadzi kompleksową terapię w obszarze komunikacji, funkcji prymarnych oraz zaburzeń motoryki orofacjalnej, opierając swoją pracę na aktualnej wiedzy medycznej i logopedycznej oraz podejściu interdyscyplinarnym i holistycznym. .

Obejmuję wsparciem dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, zaburzeniami ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnościami sprzężonymi, trudnościami w zakresie przetwarzania sensorycznego, zaburzeniami karmienia, a także z dysfunkcjami w obrębie układu stomatognatycznego. W pracy terapeutycznej integruję oddziaływania neurologopedyczne i miofunkcjonalne, koncentrując się na normalizacji napięcia mięśniowego, kształtowaniu prawidłowych wzorców oddychania, połykania, żucia oraz spoczynkowej pozycji języka.

Szczególny obszar jej praktyki stanowi wspieranie rozwoju kompetencji komunikacyjnych z wykorzystaniem strategii komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC). Dobiera indywidualne systemy i narzędzia komunikacyjne (m.in. systemy symbolowe, książki komunikacyjne, komunikatory), umożliwiając dzieciom skuteczne i funkcjonalne porozumiewanie się w środowisku domowym i edukacyjnym.

Współpracuję z ortodontami oraz innymi specjalistami (m.in. fizjoterapeutami, osteopatami, laryngologami, terapeutami SI, psychologami), wspierając proces leczenia ortodontycznego poprzez terapię miofunkcjonalną. Przygotowanie pacjenta do leczenia oraz stabilizacja efektów terapii ortodontycznej stanowią istotny element jej pracy klinicznej.

Kluczowe znaczenie w procesie terapeutycznym ma dla niej współpraca z rodziną dziecka – prowadzi instruktaż i modelowanie strategii do pracy w środowisku naturalnym, aby zapewnić generalizację efektów terapii.

Jej celem jest nie tylko usprawnianie funkcji mowy i struktur orofacjalnych, lecz przede wszystkim budowanie efektywnej, intencjonalnej komunikacji oraz wspieranie dziecka w osiąganiu maksymalnej samodzielności rozwojowej.

Współpracuje z  Uniwersytetem Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, będąc nauczycielem akademickim na wydziale „Logopedia kliniczna i szkolna z przygotowaniem dydaktyczno – metodycznym”.

W pracy do diagnozy i terapii wykorzystuje:

Profil psychoedukacyjny (ang. Psychoeducational Profile, PEP-R) służący ocenie rozwoju dzieci z zaburzeniami i zaplanowaniu zindywidualizowanego programu terapii;

VB MAPP – Ocena osiągania kamieni milowych rozwoju i planowanie terapii (Program do oceny umiejętności językowych i społecznych dzieci z autyzmem i innymi zaburzeniami rozwoju);

Metodę Krakowską – Metodę symultaniczno- sekwencyjna wg prof. Jagody Cieszyńskie;

Terapię ABA (Applied Behavior Analysis) terapia behawioralna;

Rozwijanie funkcjonalnej komunikacji dzieci z autyzmem;

Oromotorykę Metodę ustno – motoryczna dotycząca prowadzenia diagnozy i terapii dzieci z deficytami ustno -twarzowymi w obrębie żuchwy, języka, warg policzków ( TALK TOOLS)

AAC – Komunikację Alternatywną i Wspomagającą. (system Makaton, PCS – Picture Communication Symbols-  z programu Boardmaker with Speaking Dynamically i Mówik)  wykorzystując metody PODD ( Pragmatic Organisation Dynamic Display,),  podejściu funkcjonalnej komunikacji , PECS.

Terapię miofunkcjonalną wg A. Kittel ( kurs I i II stopnia)

Interdyscyplinarne, nieortotroficzne, wczesne leczenie dzieci z zaburzeniami wzrostu środkowego piętra twarzy.

Elektrostymulacja – metoda wspierająca terapię, wykorzystująca prądy małej częstotliwości (TENS/EMS) do stymulacji mięśni twarzy i jamy ustnej.

Prywatnie nałogowy „czytacz” i z zamiłowania podróżnik.